南投縣乾峰國民小學推動閱讀執行成果
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評鑑項目 |
學校實施概述 |
佐證資料連結 |
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一、閱讀推動之理念、目標 及組織架構 |
1、閱讀推動之理念-語文能力是學習的基礎；閱讀是增進語文能力的不二法門。建立閱讀習慣，等於奠定終生學習的基礎。 2、閱讀推動之目標-培養閱讀習慣、養成研究態度陶冶品格內涵。 |
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二、閱讀資源整合與環境營 造 |
1、開放圖書室，讓學生借閱書籍回家閱讀。 2、圖書室規劃為二大區域： （1）藏書區。 （2）閱讀區。 3、閱讀情境布置: （1）布置讀報專欄：於二樓公共空間設置讀報專欄，包括成語閱讀/國語週刊。 （2）利用公共空間設置「閱讀學習角」，提供下課休憩多樣選擇。 （3）規劃布置校園藝文氣息，提供潛移默化境教環境。 （4）班級運用教室適當空間設置溫馨圖書角，讓學童優遊書海，享受閱讀樂趣。 4、111年度迎新活動贈送新生閱讀起步走-閱讀本。 5、推動讀報教育--<人間福報>學生除了欣賞文章外，更吸取社會有愛公益活動相關新聞。 6、每月佛光山雲水書車-行動圖書館到校服務，學生感受不同的閱讀樂趣。 |
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三、閱讀教學之規劃與實施 |
1、落實閱讀教學、推動英語日活動、母語日活動。 2、推行晨光閱讀活動：晨光時間安排各班晨讀、親師共讀。 3、推行讀報教育：學校訂閱人間福報、天下雜誌-少年兒童、天下雜誌-未來少年。 4、設立與維護班級圖書角落，營造好閱讀環境。 5、規劃各年級語文深耕補充教材。 6、南投縣文化局熊愛閱讀活動，全校性配合晨讀及回家作業寫心得。 7、推動家庭閱讀-辦理親子共讀工作坊。 8、結合佛光山雲水書車「行動圖書館」資源到校辦理閱讀相關活動。 9、結合社區資源：結合手工藝館參與紙風車親子兒童劇場。 10、親職教育日閱讀教育成果展現，宣導閱讀成效。 (1)結合領域過關活動-訂定每月主題實施閱讀教育，布置語文專欄，包括文章閱讀成語練習，藉由閱讀文章達到閱讀潛移默化之效。 (2)每週五語文小狀元活動，讓全校小朋友一一輪流上台，分享自己的文章，培養兒童對閱讀的興趣，不僅自己吸收閱讀精華，同時也透過分享訓練表達能力。 |
三-4 語文小狀元活動-分享 自己的文章，培養兒童對閱讀的興趣及訓練表達能力。
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四、學生閱讀學習成效及影 響 |
1、南投縣文化局熊愛閱讀 活動。 （一）榮獲111學年度-熊愛閱讀丁組詩情畫意愛創作（前三名）。閱讀高手（前三名）。 榮獲111學年度-熊愛閱讀丁組-團體組第一名。南投縣閱讀達人獎：獲獎。 (二)媒體報導：111學年度-聯合新聞網-南投「熊愛閱讀」乾峰國小閱讀刊登。 2、人間福報-三好校園-南投縣乾峰國小報導。 3、積極參加人間福報投稿。 4、參加代代傳說-母語(客家語)講古比賽表現優異。 5、參加111學年度陳千武文學詩畫創作成績優異。 6、積極推動學生參加客語認證通過。 7、參加111學年度本土語文教育閩客原一頁書創作比賽。 8、榮獲111學年度語文競賽成績表現優異。 |
四-8 參加111學年度本土語文教育閩客原一頁書創作比賽成績優異。
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五、閱讀推動專業精進與社 群發展 |
1、教師參加校內研習-閱讀理解策略研習。 2、辦理親職教育-親子共讀手作工作坊。 3、親職教育-多元閱讀—愛要勇敢說出口.守護幸福。 |